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体育教育培养方案在人才培养中的作用和意义有：
1 、增进身体健康 。体育课程学习对于学生成长最直接 、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高 。这种价值主要以两种方式体现出来。
2、提高心理健康水平。作为社会的存在物 ，人的运动实践行为不仅始终影响、改变着自身机体 ，而且随时影响着人们的情绪和各种心理感受 。
3 、增强社会适应能力 。现代社会的发展扩大了人们社会交往的范围，使人们的社会关系越来越复杂 ，是否具备与社会 、环境和谐相处的意识和能力 ，已经成为人的综合素质的重要内容。
4、体育与健康知识和技能 。长期以来，存在着这样一种对体育的认识 ，似乎体育就是运动 ，没有什么知识学习的问题 。这种认识有失偏颇。知识是人们在实践中获得的认识和经验 。
体育教育课程的目的：
1 、倡导全面 、和谐发展的教育 。改变课程过于注重运动技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度 ，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、重建新的课程结构 。改变课程结构过于强调学科本位 、内容过多和缺乏整合的现状 ，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性 、综合性和选择性 。
3、体现课程内容的现代化。改变课程内容“难 、繁 、偏、旧 ”的现状 ，关注学生的学习兴趣和经验 ，注重培养学生终身体育的意识和能力 。
意义和价值在于：
一 、体育运动可以使我们更接近自然，接近自己本原，丰富社会交往 ，体育体现出自由开放精神 ，使其成为人们和睦相处的良方，起到了净化人们身心作用 。
二 、体育运动可以培养健康行为 ，促使良好的生活习惯的养成 ，防止疾病的发生。体育运动的健身功能主要表现在改善心理环境和增强心理健康。首先，身体运动可使本体产生舒适和快感 。这对调节和消除不良情绪和心理很有益处 。
三、体育活动是快速生活节奏的心理调节器 ，使人们的生活空间丰富多彩 ，舒缓现代社会竞争给人们的压力，使人们的心理空间宽阔而深邃。
体育运动起源：
体育运动发源于两千多年前的古希腊 。
希腊是一个神话王国 ，优美动人的神话故事和曲折离奇的民间传说 ，为古奥运会的起源蒙上一层神秘的色彩 。有关古代奥运会的起源的传说有很多，最主要的有以下两种：一是古代奥林匹克运动会是为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动。
古代奥林匹克运动会是一种运动和宗教性的庆典 。从公元前776年至公元393年它一直在古希腊城市奥林匹亚举行 ，在那里曾举行了292届古代奥林匹克运动会 。
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